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打赢在线教学持久战
添加时间:2020-03-17 信息来源:公共教学部 浏览人次: 【字体:

  为全力做好新冠肺炎疫情防控工作,引导学生在特殊时期不离家、不返校,落实“推迟开学不停学”的要求,减少疫情对学生学业的影响,线上开学四周以来,公共教学部及时研讨、调整教学方式,有序推进线上教学教研工作,最大限度确保学生的学习效果。

   1.更新教学资料,稳步推进教学

  为推进在线教学教研工作,公教部按照最新的教育部高职文件要求修订教案,按照教务处最新教案模板修订本学期的教案,关注教育教学的理念和趋势,对接高职院校教学能力大赛要求,遵照评估工作要求进行教学教改,提高老师的教学技能水平。根据《四川365备用主页学院“在线教学”第三周质量报告》和《在线教学学生满意度调查报告》等资料,促进教学改革。公教部公布重要时间节点的重大事项和重大会议,且继续按照要求提交在线教学常规资料。如在线教学日志、作业提交率表、在线教学实施(计划)情况一览表、授课进度安排表以及教学案例、团队备课、新闻、简报、诊改等资料。


  

  学院最新教案模板、学院“在线教学“第3周质量周报

   2.利用教学平台,保障线上教学

  利用学院云平台创建并更新课程资源,包括自录视频、课件、文字、图片、习题等资源,语文教研室共0.689GB,数学教研室共0.875GB,英语教研室共0.0156GB,艺术教研室共0.6GB,体育教研室共4.458GB,计算机教研室共0.007GB。颜静主任从平台的创建、资源的搜集、章节的构建、测验题的设计、各系部的宣传等方面分享建设《新型冠状病毒防疫安全公共必修课》课程的经验,分享钉钉群、云平台、雨课堂、喜马拉雅等授课方式,重点强调利用云平台创建课程资源,在QQ群推送喜马拉雅录制的论语讲读音频资料,利用雨课堂分享汉字推送等,着重强调整合教学资源的重要性和重要途径。刘媛老师分享利用学院云平台创建课程资源的经验,围绕资源整理、在线授课、作业指导等方面,从课程视频录制、课程资料准备、测验题的发布、学生在线学习监督等方面进行分享,强调云平台的监控作业完成情况和在线学习时长、在线批改、点评留言、疑问留言、自动生成平时成绩等功能。


  

  公教部学院云平台教师自建资源

  

公教部学院云平台教师自建课程资源截图

   3.增加“有料”“有趣”,提高教学质量

  提高线上教学的趣味性,激发学生的参与性,是保证教学质量的重要方式。张佳文老师提出“教学秩序以兴趣为导向;课程设计以问题为导向;作业布置以共情为导向”的观点。尝试打破教材顺序,灵活调整教学内容;探索有效、有意义的问题来进行课程设计,将“你喜欢孔门哪个弟子”的提问方式转化为“你觉得自己最像孔门哪个弟子”,触动学生全程用心听课。李博老师引入学生感兴趣的新闻事件、时事政治、电影和趣味图片等素材,激发学生兴趣,引起共鸣。如关于“论道德修养”,引入四个问题为“当公交车上的乘客与司机发生争吵斗殴,当你亲眼看见小偷行窃路人的背包,当身边的同学受到欺凌,当有人在公共场合随意吸烟、大声喧哗、频繁打断别人说话”,以现实生活引发学生思考,调动学生积极参与。熊杰、周晓维、李小菲三位老师集体备课时,精心设计教学内容,每课时精心设计5-6个问题,引导学生思考、讨论、反馈,提高教学质量。王小玉老师在线上教学时,通过寻找课外作品、多角度对比分析作品等方式精心设计教学内容,如对比曹操《观沧海》和毛泽东《浪淘沙·北戴河》,比较李白的道家风范、杜甫的儒家风范、苏东坡融儒释道为一体的风范等,从而提高教学内容的丰富性。


  

  公教部老师在线教学精心设计教学问题

   4.作业反馈指导,检测教学效果

  在线教学是特殊时期的特殊授课方式,也将是未来的趋势。在线教学的教学质量是至关重要的,学生作业完成情况以及教师作业的质量、批阅反馈情况等方面是衡量在线教学的重要手段之一。老师们通过集体答疑、私下答疑、课后辅导、单元测验和作业布置等方式进行辅导。李博老师通过雨课堂发布作业,引导学生以思维导图的方式来完成作业。张佳文老师以共情为导向来布置作业,如在讨论孟子这部分,以孟子所受的委屈为切入点:别人误会他好辩论、别人误会他的仁政在当时无法实行、别人对孟子性善论的误解,来设计问题为“如果你能穿越到孟子的时代,你想对饱受委屈的孟子说些什么”,从而引导学生结合自己的心境来倾诉对孟子的缅怀。李小菲老师利用最新版雨课堂的打分(批点)、撤回功能,对学生作业进行反馈指导。数学教研室认为“不听课,课后也不回看学习,不做作业,课上点名也不回答问题,老师主动帮助不接受”的学生是态度、认识问题,首先要转变思想,了解学生真实想法,发挥教师诲人不倦的精神,以情动人,传递正能量,尽力督促,通过教育(发微信、QQ),查看课前打卡情况(未到的学生,及时提醒),增加课堂互动,督促学生看回放,及时查看数据(钉钉)等方式帮助学生逐步改变。同时,通过雨课堂的制卷功能统一进行《高等数学》的单元测验,题型包括选择题与填空题。测验后,学生反映填空题同一种答案的几种形式系统不能识别。故填空题要设置多种答案,例如x.sinx与xsinx或sinx.x。


  

  公教部老师在线教学作业反馈指导

  艺术教研室利用钉钉群直播随堂对学生录制的5分钟视频动作进行讲解和纠错,让其他同学进行对比找出自身的问题。通过课堂连麦让学生进行课堂内容展示,以便观摩和指正。并在钉钉群“家本校”中布置课后作业和运动打卡练习。每次讲授新课前15分钟,会针对完成作业情况进行点评。英语教研室依据教学内容,采取灵活方式,合理布置作业,检测线上教学效果,做好信息收集,形成过程性考核数据。针对学生作业完成情况,进行指导和讲评,确保“教师真在教,学生真在学”,确保教学效果落到实处。

   5.挖掘团队优势,加强课程建设

  发挥团队力量,做好课程建设工作。语文教研室的《中西文化比较》《国学》课程都属于集体备课,老师们强调团队(集体)备课的重要性和价值;精心设计教学内容和教学课件,互相汲取教学经验,互相讨论教学思路、课堂环节,且团队备课时能取其所长,避其所短,相互启发,应该坚持集体备课、讨论分享。

  体育教研室分为大一年级教学团队和专选教师团队,两个团队提前进行集体备课,根据教学大纲与授课计划,通过QQ、钉钉等直播软件进行授课,制作课件,录制视频,讲解竞赛规则、裁判知识以及力量练习等。

   6.融入课程思政,落实人文教育

  融合文化熏陶,提高学生文化修养。语文教研室结合疫情情况,联系生活实际和中西文化差异,引导学生感受中国文化魅力,感悟中国人的集体主义,增强文化自信;认为高职院校的教学尤其是国学课侧重点并非强调学生应试能力,考查知识点的掌握并非重点,更多的是情感和文化的熏陶,让教学过程符合学生认知发展,提高学生的素质,增强学生的表达能力;以“新型冠状病毒肺炎”、表彰通报疫情期间的先进事迹等案例,引导学生了解现状、关注现实生活、重视生命,明确做好预防措施的重要性,对学生进行生命健康教育、法治道德教育和爱国主义教育。英语教研室结合武汉新冠病毒的疫情,在听说模块练习中,通过英文公益歌曲《Together》的赏析,号召大家要关心实事,增强社会责任感。武汉抗疫是一场持久战,其实疫情没有解除前,在线授课也是持久战。艺术教研室引导学生认识到,学好健美不是一朝一夕的事情,需要学生反复的练习和磨合,形成肌肉记忆后再寻求姿态美、形体美、表情美的效果,最终形成自己独特的风格。各教研室在线上教学时,积极融入课堂思政元素。

   7.整合在线教学,申报科研课题

  数学教研室根据学院2020年科研项目申报通知,商量讨论,从线上教学、课堂教学设计、作业批改、错题的收集、教学平台的选择等方面考虑,确定课题方向,尽快提交课题申报书。

  希望老师们能够在线上教学中收集反馈意见,正视在线教学存在的挑战,充分挖掘各方在线资源潜力,继续完善线上教学模式,并积极探索未来教育教学的发展方向,助力学院教育教学质量的提升。

  

  

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